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2020新疆幼教综合知识:幼儿学习动机

学习动机是促使个体从事学习活动的动力机制。与一般性的动机类似,学习动机也可以激发个体的学习活动,维持已有的学习活动,并使个体的学习活动朝向一定的学习目标。学习动机是一种社会性动机,诸如求知欲、探究欲等都是学习动机的具体表现。学习动机是强还是弱,都会影响学习的成效。如果幼儿有求知欲和学习的积极性,便会主动进行学习、用心去探索环境,以取得新经验和新知识,并从中体验到乐趣和喜悦,收到显著的学习效果。相反,如果幼儿没有探索环境和追求知识的意愿,则难以收到良好的学习效果。迫使幼儿进行学习,即使短期内似乎学有所得,但从长远来看,习得的经验不会持久,甚至还会令幼儿对学习活动产生厌恶感、恐惧感。

即为了赢得他人(如教师、父母、同辈等)的赞许、认可或接纳而努力学习的动机。

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这种动机并不直接指向学习本身,而是把学习作为赢得某种赞许、认可的手段,是一种间接的学习动机。在幼儿阶段,这种动机具体表现在希望获得家长和教师的赞许,比如幼儿为了讨妈妈的欢心,即使不那么喜欢识字,也能在妈妈的要求下,去完成相应的识字活动。虽然幼儿活动的初衷不是为了学习,但其结果仍然达到了学习的目的。因此,附属的动机也是可以利用的一种学习动机。

 

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