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书香满校园线集

9月26日播出的《真爱之声》,我们分享了王延强校长在阅读方面的体会和思考,今天我们继续走近来自甘肃的杨慧敏和来自江西的钟丽丽两位校长,倾听她们在阅读和教育上的所思所感。

▍胡老师:非常感谢来自甘肃省定西市临洮县第二实验小学的校长杨慧敏和来自江西省赣州市赣县区城关第四小学的钟丽丽校长百忙之中接受邀请,和我们一起交流学校教育以及阅读习惯养成的问题,一起探讨老师和孩子们在积极的阅读中收获知识收获成长的方法。

▍胡老师:“书籍是知识的阶梯”,我们相信阅读的融入,能够让学校教育实践走的更稳更好,作为一名学校的校长,两位是怎么看待这一问题的呢?阅读对于校长的个人成长,校长开展学校教学管理工作有什么样的积极作用呢?

▍钟丽丽校长:一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。会阅读才会思考,作为一名校长应从对学校的发展、对学生的成长及对教师的成长都必进行思考,从而成为一名有思想的校长。前苏联的苏霍姆林思基,中国的陶行知,洋思的蔡林森、杜郎口中学的崔其升等之所以在平凡的教育园地里做出不平凡的业绩,就是因为他们超越了一般功利的境界而率先占领了思想的高地。

第一,学校发展需要校长读书。校长必须是具有教育思想的人。影响一个人能否成为好校长的因素很多,其中是否善于读书学习是非常重要的一点。苏霍姆林斯基说过,校长领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。

第二,书香校园的创建需要校长读书。学生读书兴趣的激发靠教师,教师读书热情的激发靠校长。在书香校园创建中,校长应该做师生读书的带头人。

第三,校长的个人成长需要读书。从校长的成长规律来看,校长是沿着称职校长——成熟校长——优秀校长——教育家型校长的轨迹成长的。要想成为一名成熟的、优秀的校长,就要多读书,研究教育发展史,掌握教育发展的基本规律,提高科学规划学校发展的能力。

▍胡老师:作为学校的管理者,校长不能不阅读,而作为教学工作第一线的行动者,老师自然也不该忽视阅读,在两位看来,作为老师,读书有什么样的积极意义呢?

▍钟丽丽校长:要让孩子读书,首先是让教师读书。没有教师对于阅读的热爱,就很难点燃学生的阅读热情,没有教师与学生的共同阅读,就很难形成师生共同的精神家园。如果没有教师的阅读,就没有教师的真正意义上的成长与发展。阅读经典,与过去的教育家对话,是教师成长的基本条件,也是教师教育思想形成与发展的基础。教师读书不仅是寻求教育思想的营养,教育智慧的源头,也是情感与意志的冲击与交流。

▍杨慧敏校长:我相信读书就是获得教育理念最好的方法。读书可以增长教师职业智慧。苏霍姆林斯基说过“一些优秀教师教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒地读书,不断的补充他们知识的大海”。从教学相长的角度来说,不光教师要读书,更应该引导学生热爱读书,读书能使我们在增长知识的同时,开阔视野,还能滋养我们的人生底气;此外读书还能让人保持平淡的心境。工作累了,读上一段,在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡。肖培东说过:读书,让我抵达心灵最纯净的向往;更重要的是读书有利于更深入地钻研教材。教师多读教育书籍,有了更深厚的教育理论作支撑,对教学实践中分析教材是很有帮助的,在教学过程中会更加的应用自如。

▍胡老师:读书使人明智,作为成年人的校长老师来说,读书意义重大,对于正在成长中的孩童来说,又何尝不是?在两位看来。读书能给孩子带来些什么呢?

▍钟丽丽校长:读书,可以陶冶情操;读书,可以培养儒雅的气度。常读书的人,锦心绣口,一言一行,一颦一笑,都受书的熏陶浸染。如果一个孩子只看教科书、教辅书,他一定是精神发育不良的孩子,因为教科书、教辅书不是真正意义上的原生态的东西,一个人的精神发育如果离开了自主阅读,离开了真正经典的阅读,就不可能走得很远。学校教育最最关键的一点就是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力,如果一个学校的教育将这个问题解决了,主要的教育任务就完成了。

▍杨慧敏校长:龙应台的《亲爱的安德烈》里有这样一段话:“孩子,我要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。”在我看来,努力读书,不一定能挣很多钱,却可以开阔视野,帮孩子们看见更大的世界;努力读书,不一定能经历世间万物,却能增长他们的见识;努力读书,也许会让孩子少了很多玩乐的机会,却能让你活得通透且精彩;努力读书,也许不一定能改变当下生活的困境,却能让孩子们学着勇敢面对人生;努力读书,不一定能美化容貌,却能改变气质。我相信读书能让孩子不断学习,不断完善自我,这辈子享受无穷无尽的精神滋养。

▍胡老师:好,我们先稍事休息,欢迎罗指挥回到每周这个时段的《梦想音乐时光》。她曾经告诉我,弹琴和阅读有着异曲同工之妙。让我们来听听她最近的讲座中与家长的对话。

▍胡老师:欢迎回到真爱之声。学校是引导孩子成长的最重要的场所之一,那么两位校长在支持和引导孩子爱上阅读,养成阅读习惯方面,在打造书香校园方面做了哪些努力和尝试呢?由此收获了什么样的经验或反思?

▍钟丽丽校长:我很赞同以读书会形式,为教师搭建平台,进一步提高教师的人文素养,让每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的学者型教师,养成阅读和相互交流的习惯,积极营造浓郁的校园书香文化,为建设书香校园和推动全民阅读贡献自己的力量。于是我们以区级钟丽丽小学语文名师工作室为阵地发动本校和全区喜欢阅读的老师组建起了赣县四小的真爱书友会,并从教育科学出版社微书单中选定购买了一批教育书籍供老师们借阅,同时还发动老师们积极参与到月捐活动中;我把真爱书友会的活动方案向省厅教研室杜侦主任,赣县区教科体局主要领导及教研室领导进行了汇报,得到了他们的赞赏和鼓励。

2020年6月6日,我们一群热爱阅读的人以书会友,齐聚赣县区城关第四小学隆重举行赣县区城关第四小学暨赣县区钟丽丽小语名师工作室“真爱书友会”读书启动。江西省教育厅教研室杜侦主任,赣县区教科体局党委书记谭裔明局长,分管教学的领导黄为源同志、教研室主任封义珑同志和书友们纷纷在海报墙上签名,表达对我们的支持和鼓励。开展读书活动的目的,是为了从老师做起带动孩子们,让读书成为习惯,希望大家在读书的过程中陶冶性情,放眼世界,增长知识,成为一个有修养、有品位、有理想的人。教育,读书;读书,教育;二者相辅相成,不可或缺。我们一起在“真爱书友会”的引领下,和孩子们共同阅读!共同成长!

▍杨慧敏校长:在促进校园阅读方面,我们做了详细的计划和安排,致力于打造“书香校园”工程。如今校园里处处花香弥漫,书声琅琅,读书已经成为全校师生生活的一种方式,一种时尚。

学校为每个班级统一制作了图书架,将图书分发到各个班级,楼道内随处可见的开放书吧,使孩子们在课间、午休、放学后都能自由选择好书,随时拿来阅读,真正达到了“好书齐分享”的目的。为了让学生养成阅读习惯,学校开展了丰富多彩、形式多样的读书活动,比如经典诵读活动,倡导学生读经典,学校编写校本教材《日有所诵》,保证每天20分钟(晨读,每节课前2~3分钟)诵读,《三字经》《弟子规》《论语》《唐诗三百首》……教室里、操场上,时时飘荡着孩子们诵读经典的声音。我们还策划了“浸润书香,点亮童年”阅读行动,大家一起阅读,定时阅读,定量阅读,让全体学生在书香的熏陶下“读经典的书,做有根的人”。学校还会还举办亲子阅读活动,家长、学生在老师的指导下共同选择好书,建立“家庭书架”,家长与孩子一起诵读,一块儿作诗配画,办读书小报……自从学校开展了“亲子阅读”活动,孩子便与他们有了聊的话题,在亲子共读中增长了知识,还拉近了两代人的心。

在教学与阅读的联系上,我们将阅读教学纳入课程计划,尝试通过课堂教学进行阅读课程的开发与实施,进行语文课的改革。开学伊始,学校提供推荐书目,各年级语文老师结合学情,精选五本书作为本学期每位学生的必读书。从开学初的阅读推荐课,到后半学期的阅读指导课、赏析汇报课,全体语文老师人人参与赛课及听评课活动,在切磋教艺的同时,共享整本书教学教研成果,从而为把整本书阅读推向纵深积累了丰富的第一手资料和实践经验。学生们更是在浓郁的书香浸润中视野、心智、人格、情感、个性得到长足发展。

在对鼓励老师阅读方面,我们以创建学习型学校、“书香校园”为目标,每学期末倡导老师“读一本好书,写一篇心得,

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以阅读的方式度过假期。”以此作为有效提高教师理论水平和修养的主渠道,开学初进行读书心得交流。我们还购买《教育的情调》《教育的目的》《给教师的建议》等书籍,组织“真爱书友会”,新颖的读书方式深得教师喜爱。老师们纷纷表示,通过读书、交流学习,不仅提升了自己的人文素养、知识技能,也拓展了大家的阅读范围,还带动了家庭成员的阅读,特别是在潜移默化的过程中激发了孩子的阅读兴趣。

 

“读一本好书就是与一颗伟大的心灵对话。”在书香的浸润下,孩子的心灵得到滋养,视野得到开阔,思维得到活跃……孩子们的良好读书习惯正在逐步养成。一种全新的阅读正改变着二小师生的生活方式,重塑着二小的品味和气质。老师成为孩子阅读的点灯人、精神的引路人,学生沐浴在书香里、浸润在文化中,真正实现了一种“书润童年、涵养一生”的美好理想,走上一条书香满校园的高品质教育发展之路。

▍胡老师:感谢两位校长不仅在生活和工作中,切实的享受阅读,还把这份体会融入了教育工作,在使阅读走进校园,阅读成为关键的教育环节方面起到了极其关键的引导作用。教育和学习之路上,有阅读相伴,书香环绕,定能走得更踏实,更快乐,更满足。

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